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孩子们纷纷摆出各种pose留下这美好的时光。

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    (摄影:杨晨祺;责任审核:陈二)

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    嘉年华内容丰富:“陆地战舰”“足球九宫格”“齐心协力”“桌上足球”“书法展示”“识别乐器”“自制万花筒”“气球直升机”……每个游戏充满了趣味性、挑战性和激励性。

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    小班家长讲座中,张老师强调了儿童语言发展的重要性,并深入解析了语言发展对孩子成长的重要影响。...

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    6月1日下午,乌南幼儿园结合主题党日,组织党团员教师们参观了上海航天局展览馆。...

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并就海底探索的困难之一——高压进行了探究。...

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在问题答辩环节,老师们还耐心地补充了便于临床试验的动物细胞模型,保证新疗法的临床安全;高科技手机软件开发,给行动不便的患者带去“家庭化验”的体验;基因治疗法从最基本的治病,到未来有朝一日能够帮助人们提高身体素质等等,让同学们进一步领略到生物工程的巨大魅力和前景。...

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本次定向越野活动,对于小朋友来说就是一场智力与体力大比拼的智勇大冲关。...

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下午一点,在热烈的掌声和欢呼声中生日会拉开了序幕,《感恩十年》照片秀为生日会的开场注入了无限温馨,宝贝们和父母一起回顾自己从呀呀学步、懵懵懂懂到如今朝气蓬勃的十年,幸福往事历历在目,好多家长润湿了眼眶;而原创亲子诗朗诵《我和你,那些最美好的回忆》又带着大家细数了北小三年学习经历中的快乐印记,点点滴滴都让老师们觉得特别幸福;最让孩子们惊喜的是家长代表和任课老师录制的VCR,熟悉的脸庞、各具特色的祝福充满温情和希望、当然,赢得掌声最多的还是宝贝们自己登台表演的一档档节目,合唱队的《我的童年》音色柔美甜润、小武术队员们在老师带领下的表演虎虎生威、一段行云流水般的舞剑赢得了阵阵喝彩。...

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督导组肯定了学校近五年来的发展,在黄炎培职教思想的引领下,学校办学指导思想明确,实施规划具体,学校办学规范,专业建设发挥优势,教学改革、课程建设已显成效,校企合作丰富多样,教师培训更有提升,师风师德建设常态化,教师队伍整体表现敬业爱岗,设施设备满足学生专业发展需求,学生认同学校教育,家长满意度和社会满意度较高。...

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最后,党委副书记兼纪委书记张泽红对五四表彰、校友进校园两个活动进行归纳,以“信仰”二字勉励在座中心组成员在工作中践行工匠精神,做有匠心的好老师、好干部。...

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无论是孩子们的自主建构,还是个别化学习时的专注,都表现出汇星幼儿的学习品质、人文素养。...

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黄玉璟校长代表学校感谢督导组的辛勤付出,感谢督导组帮助学校精准梳理和总结了近年来工作,使学校看到了办学成效,也认识了建设中的不足,学校将带领全体教师更加努力,提高办学水平,把学校建设成为一所有品质、有特色的职业学校,培育适应上海产业转型升级要求的知识型、发展型技术技能人才,更好地为区域经济建设和社会发展服务。...

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学习会上,王辉书记首先就《上海中学党委关于开展支部特色活动案例展示活动的通知》的目的与意义、时间安排、具体要求进行说明。...

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随后,各中队的队员在中队辅导员的带领下,仔细阅读了回信及勉励精神。...

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快乐的春游活动,孩子们在愉悦游玩的同时,零距离接触了大自然,也探索了植物生长的奥秘,使孩子们在幼儿园的生活更充实,社会经验更丰富。...

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通过这些相关宣传活动,让学生们时刻注意安全,努力增强自我防范能力,做自己的首席安全官,做到警钟长鸣,居安思危。...

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最后,教师用生动幽默的语言,深入浅出地落实了学科概念。...

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八点半,开幕仪式在活力动感的健美操《咖喱咖喱》表演中正式开始,在四月份我校刚闭幕的体育节上获胜班级进行了的入场式表演,而压轴出场的抖空竹、弄堂游戏表演则赢得了来参赛的小运动员的阵阵掌声。...

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学校今后将开展更多青春期知识教育讲座,并尽力将健康教育做得更深入更全面,让青少年学生在学习生活中健康、快乐成长。...

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再看看我们的校园,熟悉的课堂摇身一变,成了欢乐的海洋,孩子们化身快乐天使穿梭其中,体验多姿多彩的游艺项目。...

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6月2日,第四届上海创客新星大赛在上海市尚德实验学校举行。...

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长期以来,砖木结构是中国房屋建筑的主要形式,古砖中因此蕴含着丰富的中国传统文化信息。...

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上午十点左右,随着一声“地震警报”响起,小朋友在老师的带领下,分别有序地躲在桌子下面、墙角处、卫生间的角落等较安全的黄金三角地带,孩子们有的抱住头,有的抱住膝盖,还有的身子蜷缩在一起。...

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老师们明白了:为课程命名不是要片面追求名字的花里胡哨,重要的是要符合课程内容,聚焦课程目标;一所学校开发怎样的课程不能随心所欲,需要了解时代背景下的重要性和与每所学校文化对接的重要性,要了解课程开发对学生生活、兴趣、需求的必要性以及在了解学校资源、师资基础上进行课程开发的可能性;课程目标不能随意任性,要有对课程内容和学生需求的针对性,要注意目标主体的一贯性、一致性,同时还要有量化检测的可操作性;课程内容不能过多关注散乱的知识,而是要主题化、模块化,可供学生选择,可实践体验;课程实施不能随意妄为,需要明确课程适应的学生、场地、课时、教材,更要有如何实施课程的教学策略;课程评价要尽量避免量化、结果、统一,而是以鼓励性、过程性评价为主,注重学生的个性发展,更要通过课程评价来检测课程目标的达成度。...